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教育传媒到校
2022年1月

教育传媒到校直击东华三院高可宁纪念小学 - 2022年1月

活用教学策略　让学生成为课堂主角

东华三院高可宁纪念小学致力打造「幸福校园」，透过推动「正向教育」，并以多元化的英文教学及活动，为学生营造成功的学习经历；在环境氛围上亦细心布置，以大量的英文标语强化校内的语境。郑月嫦校长深信，当学生享受学习、投入活动，学业成就自然会有所提升，激发成长动力。

重视老师专业交流　引入不同教学策略

郑校长重视课程设计，一直不断优化教学模式，期望为学生提供最前沿的教学效益，因此教学团队每年都会参与不同计划。其中，学校已经参与了由教育局推行的资优教育学校网络计划七年，英文科主任李木清主任更是计划里的资深成员，更多次获邀担任分享学校代表与他校进行交流讨论，互相参考，获得启发。学校亦会与其他东华三院辖下的学校定期进行课程交流，让老师有更多平台共享专业知识及经验。

学校亦积极与大专院校合作，例如连续两年参与由中文大学举办的「促进实践社群以优化小班教学」支援计划及「优质教育基金：运用电子学习发展小学生英语学习中的21世纪技能（批判性思维、创造力、协作及自主学习）与教师的评估素养」，与专业团队一起拟订校本课程和教学策略，优化学与教效能。郑校长指出：「我们重视老师专业交流，不时会将适合学生的教学策略引入，如中学常用的Literature Circles（文学圈），借以打破阅读的局限。透过Literature Circles进行阅读时，同学能够主导整个阅读过程，借着选读自己喜爱的读本，培养独立自主的阅读习惯。」李主任笑言，曾经有学生喜欢与女巫相关的书籍，即使内容艰涩，他也非常乐在其中，更将所有的生字查明，并与其他学生作分享，可见「兴趣」绝对是孩子学习的最重要导师。

应用Literature Circles　提升学习质素

李主任更将Literature Circles内不同的角色应用至英语课堂上。「在课堂上，我们亦渐渐地由老师主导转移至由学生主导，鼓励同学就着指引设计问题。在过程中，同学首先需要正确掌握课题的主要内容，才能订定合适的提问，而且当回答其他同学的提问时，亦能深化知识，甚至进而发现并克服自己在学习上的难点。」由学生担任Discussion Director有助强化多元思维，借助学生之间的互动巩固既有知识，同时提升学生的参与性，让课堂活动更为有趣。郑校长坦言，虽然会花费较多的课堂时间，但学生的反应良好，因此教学团队都非常乐意以这种形式提升学生的学习质素。

课题完结时，老师渗入Super Summarizer及Cool Connector的概念，让学生按照个人的学习状态为学习进行总结。学生可以选择重读一次课文，或是向作者写信分享自己的读后感等，进一步加深学生对课题关键内容的了解。「知识是环环相扣，所以我们会让同学尝试将新学习的知识重点与以往学习过的课题联系，强化他们整合知识的能力。」为了配合正向教育元素，老师更加入同侪评价环节，让学生学会互相欣赏，推动彼此学习。

重整教材　照顾学习多样性

学校从八年前便开始重整英文科的阅读简报，并设计分层，配合不同学生的学习需要。老师能够按照学生的能力调节教学进度，如写作方面，能力较佳的学生会享有更多的创作空间；相反对于进度落后的学生，老师会提供更多的提示，如词汇、句式等，对焦学生的学习难点，让他们在学习过程中能够享受同等的满足感，引发他们的兴趣，继而投入学习过程。

为了更有效地利用课时，学校亦推动课前预习，以培养学生成为主动的学习者。老师会预先录制短片、设计教学游戏等，让学生在上课前先自行预习、备课，让课堂能够更顺利的开展。在评估、考试后，老师亦会针对大部分学生的难点设计跟进工作纸，确保学生的知识基础稳固正确。

校本英语课程　从语言学习文化精神

除了重整教材外，学校更设计不同的校本课程，为学生提供更适切、更宽广而均衡的学习平台。「初小的英语Phonics课程由外籍英语教师亲自设计，以故事的形式糅合字母拼音技巧，提升同学的学习兴趣。同学回家时亦能够透过QR Code重温，强化他们对字母阅读和发音技巧的掌握。」

郑校长认为英语除了是一种语言工具外，更加是传承文化的重要载体，所以学校善用不同的节庆及活动，丰富学生对多元文化的认识。「以感恩节为例，教学团队为不同年级设计了相应的活动，让他们明白节日除了吃喝玩乐外，亦是向他人表达谢意的良机。」教学团队更结合了电子教学元素，邀请学生、家长等在电子平台上以英语留言，不单让学生有机会于生活中实践英语，更将英语的氛围带至家庭。郑校长续道：「我们亦配合『正向教育』提倡的身心灵健康概念，为同学安排榄球班，并外聘外籍专业教练。从运动中，同学可以学习不同的相关术语，并于练习、比赛中运用，无形中便在使用英语上更具自信。」

参与「国际书签交换计划」　拓阔学生视野

学校英文科组亦与图书科进行跨科协作，除了不时推介学生一些英文读物外，学校更参与了「国际书签交换计划」，进一步丰富校内的阅读及创作风气。在本学年，学校与斯洛文尼亚的学生进行了国际书签交换，学生除了利用艺术的触觉进行创作外，学校更鼓励他们在设计时加入英语元素，以英文撰写一些正向的句子。「相比以视像形式的交流，书签交换能够让同学对于其他国家孩子的阅读习惯及文化有更深刻的认识，而且可以持续地推动阅读。」另外，为了吸引学生阅读，学校亦与外间机构合作，邀请外籍义工到校为学生进行故事分享，让学生有更多机会以英语表达自己。